课程沿革

第一阶段( 2006年以前)

1.课程名称:体育

2.课程性质:公共必修课(第1~4学期共128学时)

3.课程目标:让学生掌握体育的基本知识、基本技术、基本技能,提高学生身体素质。

4.教学内容:以竞技运动项目为主要教学内容。

5.教学模式:传统体育教学模式,即“三基”体育教学模式。

6.学生成绩评价:教师终结性评价,即教师根据学生期末考试情况评定总成绩。

7.优点:能充分发挥教师的主导作用,使学生对基本知识、技术、技能的学习更系统,有利于技术、技能的形成和掌握。

8.不足:教学效果的优劣受教师水平的制约,要求是技术面前“人人平等”,易使技术差的学生产生自卑感,从而失去对体育的

兴趣,限制学生个性发展,若是学生厌烦的项目,还会造成逆反心理。

第二阶段(2007年)

1.课程名称:体育与健康

2.课程性质:公共必修课(第1~2学期共64学时)

公共必选课(第3学期共32学时)

3.课程目标:让学生掌握基本的体育与健康知识,提高学生身体素质、心理素质、社会适应能力,具有良好的道德品质。

4.教学内容:体适能项目;与各专业特点相结合的运动项目。

5.教学模式:“三自主”教学模式与“分层次”教学模式相结合。

6.学生成绩评价:平时表现+技术、技能。

7.优点:注重学生个体差异,利于学生特长发挥,激发了学生的学习热情。

8.不足:学生选项课与其它课程发生时间冲突。

第三阶段(2008年至今)

1.课程名称:体育与健康

2.课程构架:基础课程(必修)(第1~2学期共64学时,3学分);选项课程(必选)(第3学期共32学时,2学分);拓展课程

(任选)(第2 ~ 5学期均可选,32学时/学 期,2学分/学期);俱乐部)(第1~ 5学期均可选,32学时/学 期,2学分/学期

);健康教育(第2 ~ 5学期,4学时/学 期,0.25学分/学期)。??????????????????

3.课程目标:以“健康第一”为指导思想,让学生掌握体育与健康的基本知识,并指导实践;提高学生身体素质、心理素质、社

会适应能力,具有良好的道德品质;每位学生能掌握1-2项运动技术,养成终生体育的良好习惯。具备职业人所应有的职业体能与

职业素养,以展现当代大学生的精神风貌,为学生的职业方向和将来的劳动特点奠定坚实基础,服务学生职业生涯发展。

4.教学内容:体适能项目;专项运动项目;与各专业特点相结合的运动项目。

5.教学模式:“三自主”教学模式与“分层次”教学模式相结合。

6.学生成绩评价:平时表现+进步幅度+学生评价+身体素质技术技能(此项施行教考分离)。

7.优点:给予了学生充分的自主空间,注重了学生的个体差异,让每位学生都能体验到成功的喜悦。体现了以就业为导向的项目

化教学,利于提高学生的就业能力;为终身体育打下坚实基础。

8.不足:应进一步丰富网络资源。